談“?!憋L(fēng)生 —— 2019學(xué)校文化品牌建設(shè)微論壇公益活動(dòng)
學(xué)校文化構(gòu)建與課程建設(shè)不僅是學(xué)?!皟?nèi)涵式”發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,同時(shí)也是教育質(zhì)量能否不斷提升,可持續(xù)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn),因此一所學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校文化構(gòu)建與課程體系建設(shè)起著至關(guān)重要的作用,我們主辦的“談‘校’風(fēng)生---辦學(xué)過程中的學(xué)校文化構(gòu)建與課程建設(shè)魅力”微論壇,將邀請(qǐng)你與省內(nèi)外知名校長(zhǎng)、著名專家共同分享學(xué)校文化與課程建設(shè)對(duì)辦好一所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)略學(xué)校文化與課程對(duì)一所名校形成所綻放出來的無窮魅力。
關(guān)于“湖南百所鄉(xiāng)村學(xué)校文化設(shè)計(jì)公益行”通知
《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知 》發(fā)布以來,全國中小學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)受到教育行政部門和校長(zhǎng)的高度重視,學(xué)校文化建設(shè)迅速進(jìn)入到了一個(gè)專業(yè)化打造提升,高品質(zhì)展現(xiàn)和應(yīng)用的時(shí)期,但由于我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的不平衡,鄉(xiāng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)水平與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,仍然存在著很大的差距,從而影響了城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的均衡發(fā)展,為此湖湘學(xué)校文化研究中心決定以“專注學(xué)校文化,成就品牌教育”的教育情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)精
湖湘學(xué)校文化研究中心作為一家“專注學(xué)校文化,成就品牌教育”的公司,關(guān)注教育熱點(diǎn),緊跟國家步伐,以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為十一月人才培養(yǎng)計(jì)劃的主題,讓公司員工通過自主搜集資料,制出演示文稿的方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提升自身的文化素養(yǎng)和設(shè)計(jì)水平。
點(diǎn)、線、面是平面構(gòu)成的基本元素,是一切平面構(gòu)成的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
履職不忘初心,參政心系教育——祝賀李斌總經(jīng)理評(píng)為岳麓區(qū)2022年度優(yōu)秀政協(xié)委員
1月4日上午9點(diǎn)30分,政協(xié)長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)第六屆委員會(huì)第三次會(huì)議隆重開幕。來自全區(qū)各黨派團(tuán)體和社會(huì)各界的256名政協(xié)委員齊聚一堂,積極履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政職能。
用案例講活課堂,以作品征服聽眾 | 湖湘學(xué)校文化研究中心創(chuàng)始人李斌受湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心邀請(qǐng)進(jìn)行直播講座
李斌總經(jīng)理為“國培計(jì)劃(2022)”名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)工作坊高級(jí)研修班·文化教育(C220)進(jìn)行主題為“高品質(zhì)學(xué)校文化的構(gòu)建原則與方法”的網(wǎng)絡(luò)直播講座
博學(xué)養(yǎng)正,明德至雅 | 靈寶市第一小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)
創(chuàng)建博雅環(huán)境文化,鍛造精致典雅校園
敦品勵(lì)行,知物由學(xué) | 龍山縣皇倉華鑫學(xué)校文化建設(shè)
環(huán)境是一所學(xué)校重要的課程資源,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義?!疤幪幱形幕?、處處能熏陶”的學(xué)校環(huán)境能為給學(xué)生提供適宜的成長(zhǎng)空間,讓環(huán)境與學(xué)生對(duì)話、與家長(zhǎng)對(duì)話,發(fā)揮環(huán)境“第三位老師”的作用,讓師生在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)是環(huán)境文化建設(shè)的本質(zhì)要求。
質(zhì)樸品秀,筑夢(mèng)于學(xué) | 湖南師范大學(xué)附屬漣源三一學(xué)校文化建設(shè)
立足地域文化特色,以“竹”為載體,緊扣教育發(fā)展趨勢(shì),圍繞“質(zhì)樸品秀,筑夢(mèng)于學(xué)”的辦學(xué)理念,確立了“仁愛精勤”的校訓(xùn),并以“有根、有翼、有夢(mèng)”為育人目標(biāo),致力于走“成人之美”的鄉(xiāng)村學(xué)校品質(zhì)教育發(fā)展之路。
愛人守禮修樂,修煉幸福百靈 | 寧鄉(xiāng)百靈鳥小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)
勇立潮頭辦學(xué)校,開拓創(chuàng)新興學(xué)校,不懈奮斗鑄名校。
振民育德,向美而興 | 寧鄉(xiāng)市玉潭街道振興小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)
以文化教育和自然教育為方向,構(gòu)建一個(gè)去中心化、半公共空間、讓社交與學(xué)習(xí)自然發(fā)生的重疊型校園空間。
“標(biāo)”助雙語,共“附”未來 | 湖南師大附中雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校文化建設(shè)紀(jì)實(shí)
千年岳麓孕育百年附中,百年附中引領(lǐng)附中雙語。
弘天健之道,成君子之美 | 仰天湖中建小學(xué)環(huán)境文化建設(shè)
天道之“健”,對(duì)應(yīng)的是人間君子。“健”,既暗扣了“君子人格”,又與“中建小學(xué)”的“建”諧音。
格物致理,創(chuàng)新篤行 | 中南大學(xué)物理與電子學(xué)院環(huán)境文化建設(shè)
湘江以西,岳麓山以北,中南大學(xué)物理與電子學(xué)院臨湖而立
立恒志 養(yǎng)大成 | 寧鄉(xiāng)恒大實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化建設(shè)
古往今來綿延不絕,曰恒;天地萬物增益發(fā)展,曰大。
樸實(shí)沉毅,守正出新 | 寧鄉(xiāng)市長(zhǎng)郡溈東中學(xué)環(huán)境文化建設(shè)
這里的山,是舊時(shí)楚溈人民抵御外敵的豐碑,毅然挺立如歷代英雄;這里的水,是晝夜奔流的文化之脈,貫穿起一代又一代寧鄉(xiāng)氣節(jié)。
以人為本 立己達(dá)人 | 滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校文化建設(shè)
我們一同走過滄水文明腹地,觀測(cè)時(shí)代的新思想與新浪潮,細(xì)數(shù)滄水文明的演變,最終從滄水鋪的厚重底蘊(yùn)與文化血液中,求得了獨(dú)屬于滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的立人文化,走向了立己達(dá)人、守正創(chuàng)新的學(xué)校文化建設(shè)之路。
立德啟智 適性揚(yáng)長(zhǎng) | 安化縣紫薇中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)
落地生根于“紫薇谷”,立志獨(dú)作“紫薇人”。
心毅身堅(jiān),弘毅致遠(yuǎn) | 宜章縣芙蓉學(xué)校文化建設(shè)
追尋紅色時(shí)代記憶,巍巍五嶺、赫赫騎田中,震撼天地、動(dòng)人心弦的英雄浩歌在此回響;踏步宜章厚德沃土,楚粵孔道、南北通衢處,俯仰天地、堅(jiān)毅包容的時(shí)代之歌譜奏不止。
鎮(zhèn)校5大展館,觸手可及的文化沉淀 | 云龍教育集團(tuán)天易中學(xué)室內(nèi)空間文化設(shè)計(jì)(課程館篇)
湘江之畔,天易大道以北,背靠云龍教育集團(tuán)強(qiáng)大文化底蘊(yùn)的天易中學(xué)于湘潭拔地而起,湘江之水孕育湖湘文化,岳麓靈山滋養(yǎng)經(jīng)世之才,高起點(diǎn)、高品質(zhì)的天易中學(xué)筑夢(mèng)前行,“厚德博學(xué),和而不同”的校訓(xùn)引領(lǐng)著方向,“敢為人先、全面創(chuàng)新”的開闊視野指引著前進(jìn),天易開始了走向新時(shí)代文化建設(shè)的啟航路。
傳承楚怡精神,擦亮湖湘職教品牌 | 楚怡工業(yè)學(xué)校文化建設(shè)
新時(shí)代的楚工圍繞“為干而學(xué) 在干中學(xué)”的辦學(xué)理念,在校訓(xùn)“精誠勤樸”的指導(dǎo)下,以“愛國 求知 創(chuàng)業(yè) 興工”的楚怡精神為引領(lǐng),在發(fā)展中傳承楚怡職教基因,打造楚怡職教新化傳承基地,擦亮楚怡職教品牌,已然成為湖南職教人共同的精神底色。
給幼兒一個(gè)充滿文化韻味的成長(zhǎng)環(huán)境 —— 談?wù)動(dòng)變簣@園所文化設(shè)計(jì)那些事
幼兒園教育目前雖然沒有正式納入基礎(chǔ)教育階段,但它是幼兒接受正規(guī)、系統(tǒng)的啟蒙教育的開始。
設(shè)計(jì)研究 | 棒呆!校園架空層還可以這么玩?
校園架空層不僅是學(xué)校公共區(qū)域和教學(xué)區(qū)域的過渡性空間,也是師生日常活動(dòng)較多的區(qū)域之一,外來訪客必經(jīng)之地。學(xué)校利用好這一空間區(qū)域,不僅能使它成為新型的育人場(chǎng)所,也能使之成為展示學(xué)校特色的獨(dú)特空間。
設(shè)計(jì)研究 | 從校園文化建設(shè)角度出發(fā),為勞動(dòng)教育賦能!
學(xué)校文化是學(xué)校的精神生命和靈魂,在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)時(shí),我們不僅要充分調(diào)研學(xué)校所在的地域文化、歷史文化及本身的特色文化,還應(yīng)心懷“大視野”,全面掌握國家教育政策、尋求教育發(fā)展趨勢(shì),打造出最適合學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)的品牌教育。
設(shè)計(jì)研究 | 以黨建引領(lǐng),以文化聚力
文化有著凝聚人心的力量,同時(shí)文化的弘揚(yáng)亦需要用多種多樣的形式。黨建活動(dòng)室的建設(shè)便是將黨建文化的內(nèi)涵與特征外顯的重要展示形式,使得黨建文化的“軟”力量于潛移默化中,得到延續(xù)與弘揚(yáng)。
設(shè)計(jì)研究 | 校園里毫不起眼的樓道吧,作用竟然這么大!
樓道文化是校園文化建設(shè)的重要部分,它是看得見、摸得著,靠一定物質(zhì)載體表現(xiàn)出來的一種文化形式。通常,樓道文化建設(shè)包括樓梯下方的三角區(qū)域、樓梯、過廳及走廊等空間。本次湖湘君將著重探討樓梯及樓梯下方的三角區(qū)域,我們將之簡(jiǎn)稱為“樓道吧”。
設(shè)計(jì)研究 | 好的校園景觀雕塑,讓學(xué)生在無形中受到教育
校園景觀雕塑作為校園景觀的一部分,傳承學(xué)校歷史文化內(nèi)涵,積淀學(xué)校精神文化底蘊(yùn),在校園中有著十分重要的教育作用。
設(shè)計(jì)研究 | 小萌物也有大本領(lǐng) —— 校園吉祥物的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
校園吉祥物對(duì)外是一所學(xué)校的重要標(biāo)識(shí),是校園文化底蘊(yùn)的精彩呈現(xiàn),是宣傳學(xué)校的品牌大使;對(duì)內(nèi)它是陪伴學(xué)子的守護(hù)者,是學(xué)校文化的交流者,是校園活動(dòng)的參與者,是課程教育的助推者。它是現(xiàn)代校園文化的集中體現(xiàn),也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。不僅自身意義非凡,在學(xué)校發(fā)展歷程中也扮演著重要角色。
設(shè)計(jì)研究 | 校園活動(dòng)空間這樣設(shè)計(jì),才能讓兒童快樂成長(zhǎng)!
讓孩子們“學(xué)會(huì)玩、樂于玩,玩有所獲”已成為新時(shí)代校園活動(dòng)空間承載的使命。通過精心設(shè)計(jì)使活動(dòng)空間中的景觀裝置,甚至地面、墻面更具開放性和靈活性,以此煥發(fā)校園活動(dòng)空間的生命力,讓它成為校園里的靚麗風(fēng)景,助力兒童快樂成長(zhǎng)!
設(shè)計(jì)研究 | 在這里,讓孩子閱享成長(zhǎng)
學(xué)校作為孩子們成長(zhǎng)的重要園地,離不開文化的滋養(yǎng),環(huán)境文化注入閱讀這“活水”是必然。隨著學(xué)校閱讀場(chǎng)所的不斷開放和升級(jí),書香真正地飄進(jìn)了校園,孩子愈來愈在生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、探尋美。當(dāng)設(shè)計(jì)真正融入教育,希望有更多的孩子在這里閱享成長(zhǎng)!
設(shè)計(jì)研究 | 圖書館設(shè)計(jì) —— 孩子成長(zhǎng)的詩意樂園
圖書館是“世界的索引”?!s翰·科頓·達(dá)那
設(shè)計(jì)研究 | 無言的詩,無形的舞 —— 書法室設(shè)計(jì)攻略
書法,是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式。其中,“中國書法”是漢字特有的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,被譽(yù)為:無言的詩,無形的舞,無圖的畫,無聲的樂。
設(shè)計(jì)研究 | 掀開學(xué)校主題園區(qū)的神秘面紗
“人們總是愛好感覺,而在諸多感覺中,尤重視覺。無論我們有所作為或無所作為,較之其它感覺,我們都更愛觀看?!? ——亞里士多德
設(shè)計(jì)研究 | “優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”還可以這么做!
在踐行“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”時(shí),不能只流于形式,而是要做好物質(zhì)文化建設(shè),營造濃厚的教育氛圍;做好課程文化建設(shè),挖掘豐富的資源素材;做好活動(dòng)文化建設(shè),拓展多樣的呈現(xiàn)形式……只有將這幾者進(jìn)行系統(tǒng)化整合,才能真正將“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”落到實(shí)處,扎根在學(xué)生心中。
設(shè)計(jì)研究 | “24字核心價(jià)值觀”這樣設(shè)計(jì)才好看!
在政策的推動(dòng)和時(shí)代的要求下,如何將24字核心價(jià)值觀植入到校園環(huán)境中,使之完美契合該學(xué)校的環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格,使其與環(huán)境相輔相成而達(dá)到浸潤無聲的環(huán)境育人的目的,是每個(gè)學(xué)校和設(shè)計(jì)公司在進(jìn)行學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)認(rèn)真思考探究的問題。
設(shè)計(jì)研究 | 看,湖南這100所中小學(xué)名校的校標(biāo)!
時(shí)代在改變,人們的審美亦會(huì)因?yàn)槎鄻臃彪s的外部信息而發(fā)生細(xì)微的改變,標(biāo)志設(shè)計(jì)的整體方向亦是如此。唯一不曾改變的,是我們對(duì)設(shè)計(jì)工作的用心程度。我們將一直秉持著“做有故事的設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)理念,做有故事、有溫度、有文化的設(shè)計(jì),前行之路,邀您共同見證!